Големият урок се случва като една стартова вдъхновяваща история, реализирана под формата на незабравимо преживяване за децата. След нея следват множество посоки за индивидуални и групови проекти, провокирани от ученическите въпроси. И в рамките на тези проекти се случва и ученето на предметите по напълно естествен и ненатрапчив начин. Разликата с традиционната система е на няколко места:

Големите уроци включват значително повече теми, отколкото държавната образователна система предвижда за съответния клас и предмет.
Всеки голям урок позволява задълбочаване в темата и съответно натрупване на знание, умения и опит на децата спрямо тяхното темпо и способности, което най-често е неизмеримо повече спрямо предефинирания държавен стандарт.
Работата на блокове време дава възможност на детето да “влезе в темата”, да направи проучване, да се концентрира дълбоко и да опита няколко различни начина да подходи към проекта си, след като някой от тях не се е получил. Няма как да имаме дълбочина, интерес и любопитство към нещо, когато то приключва след 35 минути и след него следва нещо напълно различно и несвързано. Първото, което се забелязва в децата, които тръгват на училище, е разрушаване на концентрацията и способността да се задълбочат по дадена тема и да вникнат в нея).
Всеки проект (индивидуален или екипен) завършва с продукт (презентация, постер, макет), който се представя публично и е последван от въпроси, коментари и критика от останалите в групата.
Липсата на оценки и тестове създава неизмерими предимства за качеството на ученето на децата и спокойствието на учителите. Всъщност, досега няма нито едно изследване, което ясно да показва някаква добавена стойност на оценките или тестовете за развитието на децата или ученето им. Но пък има доста изследвания за негативното влияние на този състезателен модел, който ни води до високи нива на тревожност, стрес и агресия у учениците.
Липсата на домашни е съществено предимство в Монтесори системата - за децата, за времето им с нас като родители и за самото учене. Още един интересен факт за домашните - всички дългогодишни изследвания за тяхната полза все пак не могат да ги определят като ефективен учебен инструмент. Напоследък се зашумя много за това в глобалните медии и все повече прогресивни училища ги премахват като образователен инструмент.