Дизайн мислене извън класната стая (Част 1)

Приключението продължава!

През изминалите броеве изследвахме заедно всяка от четирите фази на дизайн мисленето - "Опознаваме", "Избираме", "Създаваме" и "Осмисляме". Научихме как този мощен подход трансформира проектите в класната стая, развива ключови умения у децата и превръща ученето в истинско откривателство.

На финала на поредицата ще погледнем извън рамките на традиционния учебен процес и проектно-базираното обучение. В тази първа част ще видим как дизайн мисленето може да бъде приложено като инструмент за положителна промяна в цялостната училищна среда и в отношенията между всички участници в образователния процес. А следващата седмица ще се спрем на неговия потенциал за професионално и личностно развитие и ще дадем конкретни съвети откъде да започнете с метода.

Защото истинската сила на дизайн мисленето е в неговата универсалност - това е начин на мислене и подход към света, който може да бъде прилаган навсякъде, където има по-сложни предизвикателства на дневен ред и където търсим нови възможности да създадем по-работещи и по-добри решения.

Как дизайн мисленето може да подобри училищната среда?

Дизайн мисленето не е просто метод за управление на учебните ни проекти – то е подход към решаването на проблеми и създаването на иновации. В училищен контекст, този подход може да бъде мощен инструмент за трансформиране на цялостната образователна среда. Нека видим какво може да означава това.

🟨 Преосмисляне на физическото пространство

Физическата среда, в която учим и работим, има огромно влияние върху нашите преживявания, емоции и ефективност. Дизайн мисленето може да помогне за създаването на училищни пространства, които по-добре отговарят на нуждите на всички ни:

• Класна стая, организирана спрямо учениците - Вместо традиционния модел с редици чинове, ориентирани към учителя, можем да използваме дизайн мислене за създаване на по-гъвкави пространства, които позволяват различни видове работа – индивидуална, по двойки, в малки и големи групи.
• Общи пространства, създадени с цел - Коридори, двор, столова – тези пространства обикновено са функционални, но рядко стимулират учене, креативност или социализация. Чрез дизайн мислене можем да ги преосмислим, за да насърчават позитивни взаимодействия, активна почивка и презареждане, както и неформално учене.
• Баланс на тихи кътове и активни зони - Различните деца имат различни нужди – някои се нуждаят от спокойствие и тишина, други от движение и социално взаимодействие. Дизайн мисленето може да помогне за създаването на балансирана среда, която уважава тези различия и оттам създава спокойствие за всички през учебния ден.

👉 Пример: Училище използва дизайн мислене, за да преосмисли своите коридори. След проучването открива, че именно те са най-честото място за конфликти между учениците. Вместо да въведе повече правила и наказания, екипът разработва решение, включващо "активни станции" по коридорите – кратки образователни игри, интерактивни стени, спокойни кътове за разговор и места за четене. Резултатът е не само намаляване на конфликтите, но и създаване на допълнителни възможности за учене извън класната стая.

🟨 Подобряване на училищните процеси и правила

Всяко училище има множество процеси и правила, които се случват ежедневно – от сутрешното пристигане до следобедното тръгване, от разпределянето на ресурси до комуникацията между учители, ученици и родители. Дизайн мисленето може да помогне за оптимизирането на тези процеси:

• Преосмисляне на сутрешните и следобедни режими - Как можем да направим началото и края на учебния ден по-гладки и по-малко стресиращи за всички? Дизайн мисленето може да помогне за разработването на системи, които намаляват хаоса и увеличават ефективността.
• Подобряване на системата от домашни работи и оценяване - Как можем да направим тези необходими елементи от образователния процес по-полезни и по-малко обременяващи? Дизайн мисленето може да предложи алтернативни подходи, които постигат учебните цели, докато зачитат нуждите на учениците и учителите.
• Усъвършенстване на вътрешната комуникация и координация - Как да подобрим потока на информация между всички ключови страни? Дизайн мисленето може да помогне за създаването на по-ефективни начини за комуникация, които гарантират, че всички са информирани, без да се претоварват с ненужни детайли.

👉 Пример: Учителски екип използва дизайн мислене, за да преосмисли процеса на даване на домашни работи. След провеждане на интервюта с ученици и родители, те откриват, че проблемът не е в количеството на задачите, а в тяхната предвидимост и целенасоченост. Разработват система, при която домашните са планирани предварително за целия месец, включват избор на задачи и ясно отбелязване на целта и умението, което всяка задача развива. Това води до по-голяма ангажираност от страна на учениците и по-активна подкрепа от страна на родителите.

🟨 Създаване на позитивна училищна култура

Училищната култура е най-важният фактор за успеха на всяко образователно учреждение. Тя включва споделените ценности, традиции, очаквания и начина, по който всички хора в училището си взаимодействат. Дизайн мисленето може да бъде инструмент за целенасочено изграждане на позитивна училищна култура:

• За изграждане на училищна общност - Как можем да създадем по-силно чувство за принадлежност и общност? Дизайн мисленето може да помогне за разработването на събития, традиции и практики, които укрепват връзките между всички членове на училищната общност.
• За решаването на конфликти - Как можем да трансформираме конфликтите в възможности за учене и растеж? Дизайн мисленето насърчава емпатията и разбирането на различни перспективи, което е основата на ефективното разрешаване на конфликти.
• За отпразнуване на успехите - Как можем да признаем и отпразнуваме постиженията на всички ученици, не само академичните отличници? Дизайн мисленето може да помогне за създаването на по-приобщаващи системи за признаване, които ценят разнообразието от таланти и усилия.

👉 Пример: Училище с проблеми с тормоза използва дизайн мислене, за да развие нов подход към училищната култура. Вместо да се фокусира върху по-тежко наказание и негативното поведение, те обръщат гледната точка. Екипът създава "система на благодарност", при която учениците и персоналът отбелязват и признават всеки акт на доброта и подкрепа. Системата включва специални "благодарствени бележки", публични признания, малки награди и редовни дискусии за това как малките действия могат да имат голямо въздействие върху всички в училищната общност. След една година неприемливото поведение намалява значително, а цялостната атмосфера в училището се подобрява драстично.

Как дизайн мисленето помага в работата с родителите и общността?

Успешното образование не е изолиран процес, а партньорство между училището, семействата и по-широката общност. Дизайн мисленето може да помогне за укрепването на тези нерядко проблемни връзки и за създаването на по-ефективно сътрудничество.

🟦 Включване на родителите в образователния процес

Вместо да предполагаме какво искат или от какво се нуждаят родителите, дизайн мисленето ни насърчава да питаме, да слушаме и да създаваме заедно:

• Родителски срещи, които са ориентирани към реални нужди - Дизайн мисленето може да трансформира традиционните родителски срещи от еднопосочно предаване на информация в смислен диалог и сътрудничество.
• Предлагане на разнообразни форми на участие - Не всички родители могат да участват по един и същи начин. Дизайн мисленето може да помогне за разработването на гъвкави възможности за включване, които отчитат различните обстоятелства, умения и интереси на родителите.
• Създаване на образователни партньорства - Как можем да превърнем родителите от пасивни получатели на информация в активни партньори в образованието на техните деца? Дизайн мисленето може да помогне за създаването на практически инструменти и подходи за такова сътрудничество.

👉 Пример: В учебно заведение, екипът учители в началния етап решава да преосмисли родителските срещи. След анализ на информацията те откриват, че традиционните родителски срещи са посещавани от едни и същи 30% от родителите. Използвайки дизайн мислене, екипът провежда интервюта с различни типове родители, за да разбере пречките пред участието. Въз основа на това те създават нова система, която включва:
- Гъвкави часове за срещи (включително рано сутрин и вечер)
- Виртуална опция за участие
- Грижи за децата по време на срещите
- Месечни събития "На кафе с директора" на неформални теми
- Възможност родителите да споделят свои умения и опит в класна стая

Анализът на участието на родителите в края на учебната година показва, че посещаемостта се е увеличила до над 80%, а качеството на взаимодействието се е подобрило значително.

🟦 Свързване с по-широката общност

Училищата не съществуват във вакуум – те са част от по-широки общности с повече ресурси и възможности. Дизайн мисленето може да помогне за установяването на по-силни връзки с тези общности:

• Партньорства с местния бизнес и организации - Как можем да създадем взаимноизгодни партньорства, които обогатяват образователния опит и подкрепят местната общност? Дизайн мисленето може да помогне за идентифицирането на неочаквани възможности за сътрудничество.
• Обществени проекти - Как можем да ангажираме учениците в решаването на реални проблеми в тяхната общност? Дизайн мисленето предоставя рамка за значими за децата проекти, които развиват умения и гражданска отговорност.
• Отпразнуване на местната култура и история - Как можем да интегрираме богатството на местната култура и история в образователния опит? Дизайн мисленето може да помогне за създаването на силни връзки между учебната програма и общността по смислен и ангажиращ за децата начин.

👉 Пример: Училище използва дизайн мислене, за да преосмисли своята годишна изложба. Вместо традиционния формат, където учениците представят проекти само пред съученици и родители, те създават "Фестивал на иновациите". Учениците работят по проекти, свързани с реални проблеми в общността (от замърсяване на публичните места, през безопасно движение до подкрепа за възрастните хора). Местните компании, организации, експерти и хора от общината се включват като ментори и оценители. Фестивалът се провежда в централния площад и привлича стотици посетители. Резултатът е не само безценно учебно преживяване за учениците, но и много по-силна връзка между училището и общността (и не на последно място - значително по-приложими и качествени идеи по болните теми в града).

В следващото издание на бюлетина "Новото образование" ще разгледаме как дизайн мисленето подпомага професионалното и личностно развитие и ще дадем конкретни съвети откъде да започнете с този водещ метод за иновации.

Искате да получавате още текстове като този? Абонирайте се за имейл бюлетина "Новото образование" - пристига всяка седмица.